■本を読んだらご褒美
大竹文雄『経済学的思考を組み立てる』中央公論新社
大竹文雄さま、ご恵存賜り、ありがとうございました。
最近の経済書を広範に紹介しています。
教育の投資効果についてのJ.J.ヘックマンの分析が興味深いです。用いたデータは、1960年代のプロジェクトです。経済的に恵まれない3歳から4歳のアフリカ系アメリカ人で、平日の午前中に教育をした子どもと、しなかった子どもについて、その後、40歳になるまで追跡したのだと。追跡してみると、10歳のときには、まだIQの差は現れていません。しかしその後、40歳になるまでに、高卒率、持ち家率、平均所得、生活保護受給率、逮捕者数、について調べてみると、15-17%の差が生まれた。つまり、3-4歳で、平日の午前中に勉強すると、その社会的投資効果があった、ということですね。
別の大規模な実験が紹介されています。米国で、9.4億円を使って、3万6000人を対象に、「テストで良い点を取ったらご褒美をあげます」と「本を一冊読んだらご褒美をあげます」という二つの動機づけで、どちらが子どもの学力を向上させるのかについて調べました。すると「本を読んだらご褒美」、という動機づけの方が、学力が伸びたのですね。
もう一つ。日本で、大学生の授業料を無料にするためには、2.5兆円の予算が必要なのですね。これは、消費税を1%増やせば実現できます。しかし多くの日本人は、大学生の教育に投資するよりも、消費税を1%増やしたくない、と判断するでしょう。でもおそらくですが、大学の授業料を無料化すれば、少子化をある程度まで防ぐことができます。その効果を含めて検討したいものです。